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Annals of the University of Craiova, Series Psychology – Pedagogy

Volume 47, issue 2/2025

Publication date: December 30 2025

No	Author(s)	Title	Pages
1	Tanimoune DAN SALEY, Aminatou BOUBAKAR, Modibo COULIBALY	Influence de la maîtrise du français sur la reconnaissance des congénères interlinguaux en anglais : étude expérimentale au Niger	9-22
2	Fatima-Zahra BOUTHIBA	L’atelier A1 en contexte universitaire international : représentations et pratiques des enseignants de FLE	23-33
3	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Consequences of using ChatGPT in accomplishing academic tasks	34-45
4	Mounir BECHATA	L’acquisition du langage chez les élèves sourds à l’ère du numérique : stratégies et pratiques pédagogiques	46-58
5	Mohamed NAR	Former à parler juste : approche didactique et éthique de la compétence pragmatique en langue étrangère	59-72
6	Mihaela Aurelia ȘTEFAN	The role of applied assignments in developing academic techniques and competencies	73-85
7	Mounia ALIOUCHE, Asma NESBA	Business English between perceptions and use in algerian import/export companies	86-100
8	Meryem HADDAD	Enjeux pédagogiques de la classe inversée : étude comparative entre sciences expérimentales et sciences humaines	101-115
9	Chafia MAZARI	Former a la pensée critique par la collaboration guidée : le cas des étudiants inscrits en Master 1 DDLE a l’Université de Blida2	116-130
10	Louiza BELAID	Reconceptualizing EFL speaking skills through game-based practices in algerian higher education	131-145
11	Ahmed FERHAT,Mohammed Salah DJALAB, Bahaa BASSI	Drug addiction and accompanying psychological disorders – depression as a model	146-157
12	Abdelkader MAKHLOUF, Hanane RABAHI	Flipped instruction as a catalyst for alleviating foreign language classroom anxiety: a descriptive–analytical review	158-172
13	Saifaldin ONIA	Unveiling organizational commitment at University of Khartoum: a qualitative study	173-186
14	Aouda MAZOT, Chahrazed KHELFI	L’anglais à l’Université algérienne : pratiques quotidiennes, représentation(s) et aspiration(s)	187-200
15	Lakhdar DOURARI	Anglicisation passive et dévalorisation du français : l’impact des publicités linguistiques dans le métro parisien sur la perception et l’apprentissage du français chez les jeunes	201-214
16	Assia LAIDOUDI	L’évaluation des acquis du FLE au primaire (Algérie) : pratiques, limites et perspectives	215-230
17	Panagiotis GIAVRIMIS	A bourdieusian perspective on including immigrants with disabilities: challenges for the greek education system	231-245
18	Basile MULWANI MAKELELE	Attitudes des enseignants à propos de l’inclusion des filles enceintes dans le système scolaire congolais	246-259
19	Riadh GHESSIL, Sarah SLIMANI	Réformes linguistiques à l’université algérienne : représentations, motivations et pratiques	260-275
20	Florentina MOGONEA	Note-taking – a condition for increasing the efficiency of learning	276-288
21	Zahéra Malika BENMESSABIH, Mohamed MEKKAOUI	L’impact des cartes conceptuelles numeriques sur la reecriture dans un contexte plurilingue chez des apprenants du FLE	289-301
22	Alexandrina Mihaela POPESCU, Andreea Aurora Maria BUGA	Continuous assessment in higher education – theoretical and practical perspectives	302-316
23	Florentin Remus MOGONEA	Optimizing the kindergarten-school-family partnership, a prerequisite for a successful school start	317-331
24	Habib MADANI	Teaching scientific English in the Departments of Physics and Chemistry – a challenge to the algerian teachers	332-346
25	Vali ILIE	Leisure time for young people and adults	347-361
26	Gilbert DAOUAGA SAMARI	Quelles pratiques enseignantes en situation d’obsolescence didactique en classes de langue française au Cameroun ?	362-376
27	Matthews Gabothusi MOTSAANAKA, Habeeb Omoponle ADEWUYI	Dyslexia learners: exploring south african teachers’ strategies in creating an enabling learning environment	377-391
28	Maia BOROZAN, Diana ANTOCI, Tatiana BUSHNAQ	A conceptual model for the evaluation of pedagogical action research in higher education	392-407
29	Patrick LITALEMA LIBOTE, Fulbert LINGELE ISEYEFA, Basile MULWANI MAKELELE	Stress et performance académiques des étudiants de l’Institut Supérieur Pédagogique de la Gombe	408-421
30	Abdelli KANDSI, Sid Ahmed KHELLADI, Mohamed HATTAB	Révision écrite et développement de la métacognition : étude empirique fondée sur les verbalisations	422-436

Volume 47, issue 1/2025

Publication date: June 30 2025

No	Author(s)	Title	Pages
1	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Agir social et quête des valeurs éthiques dans le contexte éducatif	9-18
2	Carmen Maria ȚÎRU	Analyzing the assessment of lesson planning in medical teacher training program	19-33
3	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Collaborative learning or independent learning preferences in academic environments	34-45
4	Maia BOROZAN, Tatiana BUSHNAQ	Professional competences for the innovation of education in the 21st century from the perspective of pedagogical action research	46-59
5	Vali ILIE	The specificity of coaching programs – their implementation in school	60-74
6	Sabah BEDDIAF, Nouhad TIGANI	Vers une évaluation de la compétence interculturelle en classe de langue : enjeux et défis pour les enseignants de FLE, au cycle secondaire, en Algérie	75-89
7	Hadjer GHOUGALI, Mostefa MEDDOUR	The impact of social emotional learning instruction on 21 middle school EFL learners’ optimistic thinking and relationship skills	90-104
8	Souhila BENZERROUG, Samah BENZERROUG	Teacher training based on Moodle platform in higher education settings: perceptions, constraints and perspectives	105-116
9	Meryem HADDAD	Le déni des chercheurs algériens envers les recherches nationales et son influence sur le facteur d’impact des revues scientifiques	117-130
10	Mounir MILOUDI	L’apprentissage par projet comme levier pédagogique en Master 1 de français : expérience algérienne à l’Université d’El-Oued	131-143
11	Naoual AOUALI	Enseigner avec l’approche par compétences : perspectives et concrétisations en classes algériennes	144-157
12	Benjamin MANDA KISIMBA, Yvon MWENGWE MUHONGO	Factors influencing chinese students’ bachelor studies university selection: a cross-sectional study at East China Normal University	158-171
13	Benjamin MANDA KISIMBA, Eustache BANZA NSOMWE-A-NKUNKWA, Francis ADAMS	Exploring attitudes towards student ICT use in Lukunga District Primary Schools	172-186
14	Rima SADEK	The role of AI & Chatbots in enhancing cognitive skills in algerian higher education	187-201
15	Samir BENABDELKOUI	Children’s literature as a motivational lever in FFL: an innovative socio-affective and cognitive approach	202-213
16	Khadidja Samira ZITOUNI	Fostering critical thinking and global awareness through innovative assessment in higher education	214-228
17	Florentina MOGONEA	The concept of well-being in school reflected in european and international documents	229-238
18	Baris CADIR	Intégration de tablettes numériques en classe : analyse de l’activité de préparations de leçon sous l’angle de l’orchestration instrumentale	239-252
19	Assia LAIDOUDI	L’évaluation continue du FLE au primaire en Algérie : pratiques, limites et perspectives	253-268
20	Djedda TAKOUACHET, Mohammed NAOUA	Analysing the effect of the English Proficiency Test (EPT) washback on algerian PhD candidates’ academic writing practices	269-279
21	Assia AZEB ABDALLAH, Zahéra Malika BENMESSABIH	Formation des nouveaux enseignants universitaires en Algerie : analyse des competences en évaluation numérique-cas de l’évaluation via la plateforme Moodle	280-294
22	Jean Désiré BANGA AMVÉNÉ	Transpiration didactique à Shanghai : théories explicatives d’un modèle de bonnes pratiques	295-306
23	Gisèle Mirabelle Céphanie PIEBOP	Santé mentale, violences scolaires : quels défis pour le Cameroun	307-321
24	Alexandrina Mihaela POPESCU, Andreea Aurora Maria BUGA	Mentoring and training of university teaching staff	322-331
25	Florentin Remus MOGONEA	Digital skills training in education, between reality and necessity	332-346
26	Emil LAZĂR	Play-based learning and cognitive development in early childhood: pedagogical approaches and practical implications	347-357
27	Angela DIMITRIU, Diana ANTOCI	English for employability: pragmatic communication skills in vocational education and training	358-372
28	Boulanouar YOUSFI	Pour une évaluation d’une session de formation en classe de langue : étude de cas	373-388
29	Mihaela Aurelia ȘTEFAN	Didactic beliefs and their manifestation in the instructional practices of student teachers: a theoretical and empirical investigation	389-401

No 46, issue 2/2024

Publication date: December 30 2024

No	Author(s)	Title	Pages
1	Sandra CADIOU	Pistes pour une didactique en olfaction	9-18
2	Diana ANTOCI, Maia BOROZAN	The theoretical model of pedagogical action research in the configuration of the current significance assigned to action research	19-34
3	Naoual AOUALI	Représentations des étudiants universitaires vis-à-vis de l’évaluation à distance en Algérie	35-48
4	Jacques Balthasar GEORGES	Le passage automatique comme solution pédagogique satisfaisante : une exploration	49-62
5	Kremena MINEVA	Religiosity and meaning in life as factors associated with resilience and perceived stress in health sciences students	63-76
6	Aouda MAZOT	Le e-learning au Département de langue et littérature françaises de l’Université de Mascara pendant la crise sanitaire de COVID-19 : étude quantitative	77-91
7	Marieta NEAGU, Viorel BOCANCEA	Development of research/investigation competence in primary school students: methodological approaches and didactic strategies	92-106
8	Sabrina BAGHDADI	Réécriture et numérique : une expérience pédagogique novatrice	107-118
9	Florentina MOGONEA, Florentin-Remus MOGONEA	La résolution des problèmes — condition du développement de l’autonomie et de la flexibilité dans l’apprentissage	119-132
10	Omar ISMAILI, Aicha ABDEL-OUAHED, Mohamed ANAFLOUS	Les interactions en classe du FLE au Maroc : vers une prise de conscience de la multimodalité pour l’optimisation de l’agir professoral	133-147
11	Samia Ilhem NOUADRI	The multilingual brain: unveiling cognitive and neural dynamics in language learning	148-161
12	Khanyisile TWABU	Unveiling power dynamics in AI-enabled education: a foucauldian perspective	162-176
13	Djedda TAKOUACHET, Mohammed NAOUA	Evaluating the content validity of the algerian english baccalaureate examination	177-187
14	Vali ILIE	The impact of feedback on students’ academic performance	188-201
15	Georgiana STOICA (BOLTAȘU), Lidia COJOCARI	The comparative analysis of early education curriculum in the Republic of Moldova and Romania regarding research activities in the context of environmental education	202-212
16	Svetlana TOLSTAIA	Characteristics of spousal intimacy with different degrees of satisfaction in marriage	213-226
17	Fatima Zahra BOUTHIBA	La biographie langagière comme miroir des représentations sociales : cas des étudiants arabophones	227-240
18	Ala Eddine BAKHOUCH	Analyse psychopédagogique et méthodologique de la formation professionnelle continue : vers une optimisation des pratiques didactiques en sciences de l’éducation	241-255
19	Foluke Nike BOLU-STEVE, Rasaq Abimbola FADIPE	Relationship between academic stress and depression among students of federal universities in South-West Nigeria	256-270
20	Florentin-Remus MOGONEA	The impact of virtual reality, based on collaboration and cooperation, on the learning and education of youth	271-284
21	Naima SAHLI, Khaldia BOUGHENA, Amina ABDELHADI	A systematic review of empirical studies on the impact of artificial intelligence on university students’ writing skills	285-297
22	Amalia-Raluca STEPAN, Alina CHIRACU, Germina- Alina COSMA	Career expectation differences between social sciences and physical education students	298-311
23	Mihaela Aurelia ŞTEFAN	Online platforms – impact and importance in student learning	312-323

No 46, issue 1/2024

Publication date: June 30 2024

No	Author(s)	Title	Pages
1	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Espace européen de l’éducation : renforcer la recherche en pédagogie universitaire pour aller à la quête d’environnements informatiques et de pratiques éducatives novatrices	9-21
2	Jean Désiré BANGA AMVÉNÉ	Le capital scientifique en LMD : parcours d’un préconstruit	22-31
3	Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	A radiography of the value register of future teacher students	32-46
4	Hicham BELMOKHTAR	L’implication des textes littéraires dans le développement de la compétence interculturelle lors des cours de FLE pour les apprenants algériens de niveau 1AS	47-60
5	Saida TOBBI	Exploring the use of l1 in algerian EFL education: a qualitative investigation among first-year secondary school teachers in Batna	61-70
6	Adolf MOTE, Georges Gustave MBOE, Vandelin MGBWA	Aptitudes requises pour les professionnels de jeunesse et d’animation et construction identitaire chez les personnes vivant dans le milieu carcéral	71-84
7	Radhia CHERAK, Nouhad TIGANI, Radia BELLAGOUN	Perspectives de l’enseignement / apprentissage du texte littéraire en classe de FLE à l’ère de la numérisation croissante	85-98
8	Ali BOUZEKRI	Former a l’enseignement du FLE en Algerie, quels defis ?	99-108
9	Khadija LEMSSIAH, Malika BAHMAD	L’évolution de l’enseignement du français dans le contexte marocain : entre politique linguistique et politiques scolaires	109-120
10	Abdelli KANDSI, Fatima KEBAILI	L’apport du support audio-visuel sous-titré à la compréhension de l’oral et au vocabulaire en milieu universitaire	121-132
11	Charef Eddine KAOUADJI	L’usage du français en contexte algérien, entre études universitaires et pratiques professionnelles : cas des archivistes	133-145
12	Amir MEHDI, Mahfoudh BENYOUCEF	Impact de la gestion planifiée du tableau blanc en classe de FLE sur la compétence de compréhension de l’écrit d’un texte en l2 : cas des apprenants de 4^eme AM	146-157
13	Manel BRAHMI, Asma NESBA	Investigating multimodal scientific communication: an analysis of communicative modes in Biology and Engineering research articles	158-171
14	Joachen BANINDJEL	Schémas de représentations des imaginaires et signifiants culturels et gestion des indices de souffrance psychique de l’enfant handicapé en Afrique	172-185
15	Djemâa BENSALEM	Compétences numériques dans le contexte universitaire algérien. De l’usage des TICS à l’éthique	186-199
16	Florentina Mogonea, Florentin Remus MOGONEA	Effets formateurs des organisateurs graphiques dans la matérialisation de l’apprentissage situationnel	200-212
17	Sorin Iulian MERLUSCA, Adrian TUREK-RAHOVEANU	Student learning experience and competence development: a comprehensive study at USAMV Bucharest	213-221
18	Faiza BERKOUCHE	School and separation anxiety in children: the psychotherapeutic value of art therapy	222-235
19	Mihaela Aurelia ŞTEFAN	Wellbeing – an important dimension of teaching-learning	236-249
20	Oprea-Valentin BUȘU	The need for personal development in the university environment	250-263
21	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE	Approches pédagogiques en vue de stimuler la pensée critique et créative des étudiants	264-275
22	Gilbert DAOUAGA SAMARI	Postures d’étayage en classes de langues à Ngaoundéré : ajustement et dynamique d’apprentissage	276-291
23	Ala Eddine BAKHOUCH	Expérimentations pédagogiques dans la formation des instituteurs pour l’enseignement du FLE	292-301
24	Elisabeta SPUNEI, Nătălița-Mihaela FRUMUȘANU, Mihaela MARTIN	Study visits – connections with the labor market, a study in Romania	302-316

No 45, issue 2, Supplement/2023

Publication date: February 20 2024

No	Author(s)	Title	Pages
1	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Imagerie cérébrale vs imagerie computationnelle : intégrer les neurosciences dans la numérisation de l’éducation	7-20
2	Khadija LEMSSIAH, Malika BAHMAD	L’enseignement hybride du FLE dans le cycle secondaire qualifiant marocain à l’ère du Coronavirus : Cas de quelques lycées à Kénitra	21-34
3	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE	The emotional well-being of learners as a determinant of the training activity	35-45
4	Mounir MILOUDI	L’accompagnement des enseignants nouvellement recrutés en classe postpandémique : expérience, temporalité, complexité & singularité	46-54
5	Safae ANFOUD, Lalla Fatima Zohra ALAMI TALBI	Education 5.0 : perspectives croisées du Japon et du Zimbabwe	55-70
6	Ioana TUFAR	Providing inclusive education for deaf students in the post-pandemic university context	71-81
7	Dorina Dumitra ZLOTA	Exploring learning experiences of university students during the pandemic, a starting point for future qualitative improvements – an empirical study about post-pandemic learning analytics	82-95
8	Alexandrina Mihaela POPESCU, Andreea Aurora Maria BUGA	Comparative analysis of the life quality of students from Romania and the European Union	96-105
9	Sofia Loredana TUDOR	Creative teaching – reflections and approaches	106-114
10	Mahdi AMRI, Feirouz BOUDOKHANE-LIMA	Enseigner à l’ère des chatbots : l’exemple de ChatGPT	115-124
11	Alexandrina Mihaela POPESCU, Gabriela MOTOI	Facilitating the transition from secondary to higher education – empirical study conducted in the University of Craiova	125-137
12	Răzvan-Alexandru CĂLIN	Strategies for managing negative emotions in school	138-147
13	Florentin Remus MOGONEA, Marian PĂDURE	School orientations in the post-pandemic era	148-161
14	Laura BUTARU	Reconsideration of learning theories from the perspective of their approach in the virtual environment	162-171
15	Mihaela Aurelia ŞTEFAN, Oprea-Valentin BUȘU	Learning effectively in the real and virtual classroom	172-186
16	Florentina MOGONEA	Platforms, used in academic learning, during the post-pandemic period	187-199
17	Laëtitia DRAGONE, Gaëtan TEMPERMAN, Bruno DE LIEVRE	Effects of a distance learning course for teachers on proportionality on their perception of self-efficacy	200-214
18	Joanna GÓRECKA	Hybrider son cours pour construire des contenus libres d’accès : le cas d’une formation pour les futurs enseignants de langues	215-229

No 45, issue 2/2023

Publication date: December 30 2023

No	Author(s)	Title	Pages
1	Naoual AOUALI, Hamida DOULATE SEROURI	Les pratiques évaluatives à l’ère du numérique en contexte universitaire algérien	7-21
2	Leila BELKAIM	ChatGPT à l’université : ami ou ennemi ?	22-30
3	Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	The perception of future teachers on the competencies and roles of teachers	31-45
4	Jacques Balthasar GEORGES	Et si la question des redoublements se posait autrement ?	46-57
5	Jacques Serge KOUADJOVI KALEDJE II, Patrick MBENGUE ZE	Formation initiale des apprenants du premier cycle de la filière histoire à L’école Normale Supérieure de BERTOUA (Cameroun)	58-69
6	Răzvan Alexandru CĂLIN	About kindness as a character trait. An exploratory study	70-79
7	Eustache BANZA NSOMWE -A-NFUNKWA, Jonathan ENGUTA MWENZI	Attitude des élèves de Kinshasa face à la violence éducative	80-91
8	Panagiotis GIAVRIMIS	Intellectually disabled students. Education inclusive practices in Greece	92-104
9	Patrick MBENGUE ZE, Jacques Serge KOUADJOVI KALEDJE II	SARS-CoV-2 en Afrique, institutions de recherche en sciences sociales et Brain Boom	105-118
10	Hanse Gilbert MBENG DANG, Nadège Thamar BILOUNGA NTOMBA, Jeannette Lohr ELANGA THOMBA	Les réponses à la question de la scolarisation des refugiés dans la commune de Mandjou : modalités et évaluation de 2013 à 2023	119-133
11	Mohamed Fouzi IMESSAOUDENE, Cherif TOUADI	L’interculturel dans les pratiques enseignantes en classe de français langue étrangère : réalité du terrain et perspectives	134-143
12	Shuaib Abolakale MUHAMMED, Mohammed Mustapha LAWAL	Undergraduate students’ depression risk variables in University of Ilorin, Nigeria	144-155
13	Jonathan ENGUTA MWENZ, Eustache BANZA NSOMWE -A-NFUNKWA, Léon MBADU KHONDE	Intelligence émotionnelle et créativité des élèves des Écoles Secondaires de Kinshasa	156-168
14	Jeanne EPOTO IBON NDOME, Jean-Pierre MBAME	Migration forcée, déperdition scolaire et gouvernance des réfugiés : une analyse empirique de la situation des enfants réfugiés au Cameroun	169-182
15	Marina Slavinski, Svetlana TOLSTAIA	Development and validation of the questionnaire “Peculiarities of sexuality of people 60+	183-195
16	Abdelli KANDSI, Sid Ahmed KHELLADI	Représentations sociolinguistiques du FLE chez les étudiants de 2eme année licence de français à l’Université d’Adrar	196-210
17	Joséphine Pascale ADA MANGA, Armand Didier MBOG DJOM, Jean-Pierre MBAME	Quels sont les déterminants directs et indirects de l’épuisement émotionnel entre la dissonance émotionnelle et les stratégies de coping aupres des travailleurs camerounais	211-224
18	Viorel BOCANCEA, Alexandra PĂTRAȘCU	Applying learning models in developing geography-specific competencies	225-240

No 45, issue 1/2023

Publication date: June 30 2023

No	Author(s)	Title	Pages
1	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Langage des émotions, processus de mémorisation et créativité dans la communication hybride	9-21
2	Idrissa SANDA, Yacouba IDRISSA TIRI, Modibo COULIBALY	Impact du niveau d’instruction sur les usages du téléphone portable : enquête auprès des formateurs d’alphabétiseurs au Niger	22-37
3	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Homework management in academic learning	38-52
4	Florentin Remus MOGONEA	The training and development of didactic communication competencies in and through a virtual environment	53-67
5	Emil LAZĂR, Florentina Ecaterina JOGA (COSTEA)	Challenges for the human resources in the field of education during the COVID-19 pandemic	68-82
6	Idrissa SANDA, Tanimoune DAN SALEY, Modibo COULIBALY	Mobilisation des connaissances professionnelles des enseignants du primaire dans la préparation et la mise en œuvre des cours de mathématiques à Tchintabaraden au Niger	83-97
7	Laëtitia DRAGONE, Natacha BUONO, Bruno DE LIEVRE	Effects of two skill-belt modalities on fraction learning for 10-year-old students	98-111
8	Estelle MEVO NOMO, Adolf MOTE	Atypical developmental trajectories and symbolic acquisition in children with Asperger Syndrome. Case of children aged 4 to 8 years in CAED-Cameroon	112-121
9	Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP	Système scolaire camerounais et violences : causes, incidences et expédients	122-136
10	Dorian TCHOUANMOU HENANG, Emmanuel BINGONO	Climat scolaire et performances académiques chez l’élève scolarisé en situation de séparation parentale	137-150
11	Rajaa NADIFI, Hind SABOUR EL ALAOUI	La diversité à l’école marocaine : une réalité à l’épreuve de la pratique	151-162
12	Elena-Cristina ANDREI, Oprea-Valentin BUȘU	The didactic approach to the intercultural dimensions of the educational process	163-174
13	Florentina MOGONEA	Extra-curricular activities as an educational alternative for the training of transversal competencies	175-185
14	Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Vali ILIE	Emotional agility – an essential prerequisite in optimizing learning	186-197
15	Carmen Maria ȚÎRU, Maria LUNGU	University students’ opinion on their instructional motivation	198-207
16	Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA	Processus d’orientation et capacité d’insertion professionnelle des jeunes diplômés de sur le marché du travail	208-221
17	Lilly Berthe KOUEMO SOPDOM, Edouard Adrien MVESSOMBA	Justice organisationnelle et implication au travail chez les instituteurs contractualisés	222-236
18	Martial EKO’OLA, Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA	Les logiques de formation et les mécanismes d’insertion des diplomés des universités camerounaises	237-248

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

No 44, issue 2/2022

Publication date: December 30 2022

No	Author(s)	Title	Pages
1	Laëtitia DRAGONE, Gaëtan TEMPERMAN, Bruno DE LIEVRE	Teaching proportionality: teachers’ conceptions and reported practices	7-20
2	Ionuț Alexandru BUDA, Carmen Maria ȚÎRU, Sorin BRÎNDESCU	Secondary school physical education teachers and football coaches’ opinions on the role of games in learning football − specific tactical relationships	21-34
3	Anne MATOUWE	Trame conceptuelle d’un curriculum de formation : une exigence pour l’appropriation des curricula des Écoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Général (ENIEG) au Cameroun	35-48
4	Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU	The teaching career in Romania as part of the initial teacher training in Europe	49-59
5	Florentina MOGONEA	A possible mentoring model: the GROW model	60-70
6	Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP	Examens scolaires et traitements reservés aux enseignants au Cameroun	71-88
7	Stanislava MARIĆ JURIŠIN, Borka MALČIĆ	Factor structure of teacher self-assessment instrument (SITE II)	89-100
8	Hassnaa FHIL, Hafida MDERSSI	La reflexivité, une compétence transversale au coeur de l’enseignement des soft skills dans la formation initiale des enseignants au Maroc	101-109
9	Silvia GOLUBIȚCHI, Maria ȚIFRAC	Training the culture of communication in preschoolers through literaryartistic activities	110-120
10	Diana ANTOCI, Vasilica ANDRASCIUC BIRTOK	The kindergarten-family partnership versus the socialization of preschoolers in an educational context	121-134
11	Florentin Remus MOGONEA	Short investigative research on learning difficulties in primary school years	135-148
12	Svetlana TOLSTAIA, Maria ROȘCA	Interpersonal communication in children of primary school age	149-161
13	Iana CIOBANU, Svetlana TOLSTAIA	The psychological profile of adolescents with different types of attachment to their parents	162-172
14	Oprea-Valentin BUŞU	Depression in the student environment	173-181
15	Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA, Annie Chancelle ONANA	Interruption des cours, perturbations des rythmes scolaires et efficacité du système éducatif camerounais	182-192
16	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	The role of emotional regulation in academic learning	193-202
17	Adolf MOTE, Jean Pierre MBAME, Fride NGUIDJO	Effets du théâtre en milieu carcéral : entre prisonniérisation et reconstruction personnelle	203-214
18	Leila BELKAIM	La pédagogie à distance : révélatrice de fracture sociale et scolaire en temps de pandémie	215-226
19	Vali ILIE, Mihaela Aurelia ȘTEFAN	Modern training strategies used in e-learning	227-243
20	Emil LAZĂR, Maria-Rocselana VERDEȘ	The development of teachers’ leadership and management in the preuniversity education in order to adjust to the requirements of the online school	244-254

No 44, issue 1/2022

Publication date: June 30 2022

No	Author(s)	Title	Pages
1	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Se former au numérique : vers une approche multimodale et digitale pour co-construire des environnements d’apprentissage	7-15
2	Lucien Médard DAHOUE, Judicaël ALLADATIN	Facteurs familiaux et « devenir » des adolescent-e-s descolarise-e-s : état des lieux et déterminants dans la commune de Tchaourou (Bénin)	16-29
3	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Deficiencies in the current pre-university education and fields of educational projects, from the perspective of future teachers	30-41
4	Oprea-Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI	Educational resilience and the risk of mental disorders	42-52
5	Adolf MOTE, Arlette Sidonie EZO’O, Vandelin MGBWA	Modalités d’interventions auprès des enfants avec autisme : quelles compétences pour les professionnelles en intervention ?	53-61
6	Vali ILIE	Formative-constructivist valences of the teaching portfolio	62-76
7	Florentina MOGONEA	Continuous training of teachers in romanian and european context	77-88
8	Charef Eddine KAOUADJI	Formation universitaire et besoins professionnels pour des juristes algériens	89-99
9	Souhila BENZERROUG	Mise en place de la compétence culturelle en classe de FLE. Réalité, enjeux et propositions didactiques	100-114
10	Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU	Analysis of training programs of school teachers in Romania in 2021	115-127
11	Răzvan-Alexandru CĂLIN	The fascinating professor. A point of view	128-135
12	Emil LAZĂR	The efficiency of teaching activity through reflective practice	136-145
13	Florentin Remus MOGONEA	School adaptation difficulties in the preparatory grade	146-159
14	Mihaela Aurelia ȘTEFAN	The intrapersonal field of socio-emotional intelligence. From selfknowledge to emotion management	160-174
15	Republic O. IGBODO, Helen S. NWALADO	Perceived influence of staff development programmes on the effective performance of teachers in Colleges of Education in Delta State, Nigeria	175-190

no 2 (43)/2021

Publication date: December 30 2021

No	Author(s)	Title	Pages
1	Fatima Zohra BENAÏCHA	Mutations cognitives de l’apprentissage à distance à l’âge du numérique : développement des compétences informationnelles ou externalisation de la mémoire ?	7-22
2	Jean Désiré BANGA AMVÉNÉ	Transpiration didactique en LMD : la pédagogie universitaire africaine acculturée à l’exercice	23-31
3	Carmen Maria ȚÎRU	Active learning trough educational resources in university courses	33-44
4	Sandra CADIOU	Réflexivité en formation professionnelle des enseignants : intérêt de l’appui d’une clinique d’orientation psychanalytique	45-60
5	Youssef NAIT BELAID, Judicaël ALLADATIN	Acteurs, système d’action et stratégie : logiques de bureaucratie et enjeux du professionnalisme dans le système éducatif marocain	61-78
6	Mihaela Aurelia ȘTEFAN	Attitude – key element of competence and essential objective of the instructional-educational process	79-88
7	Thierno LY	L’autoconfrontation simple comme un outil d’analyse des entraves et développements de l’action didactique en classe de français	89-99
8	Yakubbayev MURODILLA MARUFOVICH	Theory and practice of developing interethnic tolerance of students in foreign language lessons	101-110
9	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Adult education in continuing training	111-121
10	Rachida CHELLI	Autisme et interaction : analyse multimodale des pratiques langagières des enfants atteints du spectre TSA	123-133
11	Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU	About resilience and the well-being of students in a pandemic context	135-143
12	Judicaël ALLADATIN, Jean BERNACHEZ, Denise BERGERON	Portrait du niveau de scolarité et de la formation des chefs d’établissement scolaire du cycle primaire au Bénin : les enjeux en lien avec les compétences et aptitudes attendues	145-162
13	Vali ILIE	Acceptance of others – an indicator of prosocial behavior	163-177
14	Souhila BENZERROUG	La formation des formateurs au plurilinguisme : enjeux, représentations et propositions didactiques	179-193
15	JohnBosco O.C. OKEKEOKOSISI, Ebele C. OKIGBO	Effectiveness of constructivist instructional model on secondary school students’ retention in computer studies in Anambra State, Nigeria	195-204
16	Oprea-Valentin BUŞU, Andreea-Denisa BUȘU	The use of humour as communication skill in counselling and psychotherapy	205-216
17	Michel Fayole DOUNLA, Emmanuel BÉCHÉ	Les échanges entre enseignants camerounais dans les groupes Facebook pendant la COVID-19 : entre divertissement et portée pédagogique	217-228
18	Éric MENYE OBIA, Patrick MBENGUE ZE	La planification de l’enseignement-apprentissage de l’histoire au Cameroun : intégration des croyances des enseignants dans les fiches pédagogiques de l’enseignement secondaire général	229-243
19	Emil LAZĂR	Early education and care – the perspective of romanian pre-university education	245-256
20	Idah RAZAFINDRAKOTO	Challenges de transmission des recommandations d’étudiants-chercheurs : cas des memoires sur le changement climatique	257-273
21	Samah BENZERROUG	Exploring the impact of culture teaching on EFL learners motivation: a case study of the algerian secondary school EFL learners	275-283

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

no 1 (43)/2021

Publication date: June 30 2021

No	Author(s)	Title	Pages
1	Jean BERNATCHEZ, Olivier EMIEUX, Anne-Michèle DELOBBE	La gestion de la crise pandémique de la COVID-19 par les directions d’établissements scolaires du Québec : pratiques, enjeux et apprentissages	7-22
2	Abdelkader BEHTANE	Impact émotionnel de la pandémie sur les enfants atteints de TSA	23-35
3	Florentin Remus MOGONEA, Florentina MOGONEA	Impact of the COVID-19 pandemic on the burnout syndrome among teachers	37-47
4	Emil LAZĂR	The emotional impact on adolescents during the pandemic substantiation from the perspective of socio-emotional and spiritual intelligences	49-64
5	Ndèye Maty PAYE	Décider, enseigner et apprendre durant la COVID-19 a l’Université de la Gambie	65-74
6	Russel Ponty ZAMBO	Les axes socio-décisionnels de la reprise des classes post-confinement en temps de COVID-19 au Cameroun : entre éducation prioritaire et inégalité éducative	75-94
7	Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Aspects of increasing resilience in students	95-108
8	Wiem MAGHROUM	L’enseignement du design stratégique face aux défis matériels et psychologiques à l’ère de la pandémie	109-121
9	Andreea Aurora Maria BUGA	Free time activities in the time of COVID-19 pandemic	123-128
10	Jacques GEORGES	Impact de la pandémie de Covid-19 sur des élèves de troisième année du secondaire d’un athénée en Belgique Francophone : vers une expérimentation du tronc commun avant l’heure	129-143
11	Oprea-Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI, Mihai-Narcis POPESCU	Knowing and interpreting students’ emotions in a pandemic context using brain waves	145-155
12	Hajar HACHIMI	Les effets psychologiques négatifs et positifs de la pandémie causée par COVID-19 sur les apprenants et les enseignants	157-166
13	Euphrosyne EFTHIMIADOU	L’édition des œuvres du XVIIe siècle : l’étude des variantes dans l’illusion comique de Corneille	167-176
14	Tulia MICHAEL, Laurent Gabriel NDIJUYE, Abdon Kimario ÉPHREM	Synoptic scrutiny of pedagogical practices for developing five minds for the future in tanzanian non-formal secondary schools	177-192

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

no 2 (42)/2020

Publication date: Dec, 30, 2020

No	Author(s)	Title	Pages
1	Kouadio DJEBANYEBOUA	L’insulte dans le discours professoral au cours du rituel communicatif de la classe	11-24
2	Emil LAZĂR	Learning in virtual environments, expression of educational efficiency and quality	25-33
3	Oprea-Valentin BUȘU, Andreea-Denisa BUȘU	The potential of using imitation as learning in enhancing the social behavior of children with ASD	35-46
4	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Multimodalité et espace numérique : facteurs cognitifs et socioaffectifs dans la communication en ligne	47-58
5	Moustapha MBENGUE, Djibril DIAKHATE, Mohamed LatSack DIOP	Formation ouverte et à distance (FOAD) et stratégie numérique de continuité pédagogique en contexte COVID-19 : retour d’expériences	59-75
6	Florentin Remus MOGONEA, Florentina MOGONEA	From traditional classroom communication to communication in the virtual space	77-88
7	Nadia EL OUESDADI	Vers une nouvelle métamorphose des pratiques scripturales a l’èredu elearning. Cas des dispositifs de l’universite Mohammed premier D’oujda	89-103
8	Russel Ponty ZAMBO, Sonia Carelle MENGUE	Exposer et debattre des difficultes enseignantes dans l’espace socionumerique Facebook. Revelations autour des « situations de vie » dans la plateforme les enseignants du Cameroun	105-121
9	Hind AARAB	Les interactions dans les emissions radiophoniques	123-132
10	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE	The quality of communication and feedback in the online university education	133-144
11	Assia BELGHEDDOUCHE	Enseignement « confiné » et TIC à l’université : quelles représentations chez un groupe d’étudiants de l’ENSB (Alger) ?	145-159
12	Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Alexandrina Mihaela POPESCU	Classroom communication in the online environment – perceptions and directions of action	161-172

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy no 1 (41)/2020

Publication date: June, 30, 2020

No	Author(s)	Title	Pages
1	Valentina MÎSLIȚCHI	Lifelong education – necessity and desideratum of the personality	9-25
2	Diana ANTOCI	Lifelong learning and value orientation development in personality’s system	27-37
3	Alexandrina Mihaela POPESCU	Digital Skills of Teachers for Lifelong Learning – Romanian Realities and Perspectives	39-44
4	Florentin Remus MOGONEA	Training today’s individual for tomorrow’s individual’s performance. Lifelong learning	45-61
5	Oprea-Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI, Mihai-Narcis POPESCU	Allostatic neuroplasticity and epigenetic mechanisms in personality development	63-73
6	Emil LAZĂR, Ionel Florian LIXANDRU	Change management – the aplicative context of the factors which decisively influence the quality of educational act	75-83
7	Alina Doina IONESCU (DASCĂLU)	Psycho-sociological perspectives on the family institution in the contemporary society	85-92
8	Euphrosyne EFTHIMIADOU	Formation ouverte et à distance (FOAD) : quels enjeux pour planifier et élaborer le syllabus d’un module master en didactique des langues (DDL) ?	93-104
9	Imad BELGHIT	L’andragogie et ses implications sur la formation continue des enseignants	105-118
10	Mihaela Aurelia ȘTEFAN	A model of streamlining academic learning	119-131
11	Amina COURANT MENEBHI	L’apprentissage tout au long de la vie au prisme de l’éducation à l’environnement et au développement durable : représentations et analyse discursive au sein de la communauté éducative	133-154
12	Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	The teacher – main actor in the knowledge society	155-169
13	Maria MALCOYANNI	Arthur de Gobineau. Lettres à Euphrosyne, Zoé et Marie Dragoumis. Book review	171-174
14	Ecaterina Sarah FRĂSINEANU	Sociologia educației. Book review	175-177

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy

Year – XVIII, 2019, no. 40. Scientific research: from the documentary and drafting acribia to ethics and deontology

INTRODUCTION / INTRODUCTION

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU
Ethical fundamentals in scientific research

Wafa BAHRI
L’enseignement de l’audiovisuel spécifique : l’exaltation d’une expérience personnelle qui met en jeu la pédagogie différenciée et la technopédagogie

Emil LAZĂR, Monica MĂRGĂRIT BĂRĂITARU
Ethical aspects in providing a qualitative research in science education

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Mojmír MALOVECKÝ
L’Innovation de l’enseignement de la grammaire contrastive aux apprenants de langues étrangères: une perspective déontologique

Patrick MBENGUE ZE
Usage et mésusage, manipulation et compilation des images photographiques en histoire: impasse méthodologique, responsabilisation des chercheurs et remise en cause des « maitres »

Oprea Valentin BUȘU, Cristina ANDREI, Mihai Narcis POPESCU
Approaching medical scientific research by the interview method

Viorelia LUNGU, Silvia GOLUBIȚCI, Laura BOBESCU
Scientific research from the perspective of functional stylistics

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Mădălina Cristina MARANCEA
Requirements for the writing and editing of scientific papers – an investigative approach

Florentina MOGONEA, Andrei Constantin CIOCOTOIU-ZAMFIR
Information mining –an essential stage in the pedagogical research design

Florentin-Remus MOGONEA
Critical analysis of documentation sources – a challenge for teachers?

BOOKS, IDEAS, INTERVIEWS/LIVRES, IDÉES, INTERVIEWS

Alexandrina Mihaela POPESCU
Evaluarea în educație. Meritocrație și mediocritate. Book review

TO THE AUTHORS / À L’ATTENTION DES AUTEURS

INFORMATIVE THEMES / THÉMATIQUE PROPOSÉE

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2019, no. 39

INTRODUCTION / INTRODUCTION

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Diana ANTOCI
Perspectives of approach to value orientation through psychoanalytic, humanistic, and constructivist paradigms

Emil LAZĂR, Liliana-Maria TODERIUC
Features of standardized instruments in qualitative educational assessment

Ali TADJINE
L’usage abusif et inconsidéré d’Alpha de Cronbach et ses palliatifs

Wafa BAHRI
La méthodologie de l’enseignement de la création audiovisuelle. Entre perspectives théoriques et prospections pratiques

Radhia CHERAK
Les enjeux de l’écriture scientifique

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Euphrosyne EFTHIMIADOU
Bonnes pratiques et innovation dans la recherche en didactique des langues — étude de cas comparative : le benchmarking, une stratégie de recherche en gestion de formation

Ismail KHATTALA, Rachida BOUALI
Evaluation de la conscience phonologique d’élèves marocains en difficultés de déchiffrage en langue française

Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Florentina MOGONEA
The teacher’s competence profile in the context of pre-service professionalisation

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE
Pedagogical research from the future teachers’ perspective: between quantity and quality

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Valentina MÎSLIȚCHI
The investigation of the relationship between the motivation and pre-adolescents´ preferential learning style – an optimization condition of the educational process

Cecilia CONDEI
Constructions identitaires des doctorants à travers les discours de leurs thèses

Florentin-Remus MOGONEA
Improving the frequency of learning difficulties – a prerequisite for modern and quality education

Florentina MOGONEA
Methodological aspects regarding the exercising of the research competence of a pre-service teacher

Oprea Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI
Management of scientific research in the educational disciplines of dental medicine

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2018, no. 38

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Christelle DE OLIVEIRA
Responsabilité et compétence de communication dans le statut du chef d’établissement de l’enseignement catholique

Euphrosyne EFTHIMIADOU
Communication interactionnelle : remédier les dysfonctionnements et gérer les émotions dans l’espace éducatif

Emil LAZĂR
Graphic organizers in the context of classroom communication

Aurel PERA, Raluca Monica DOBRE
Communication and language of children with learning difficulties and disabilities

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES – ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU
Communication –the condition of quality assurance of the student-teacher rapport

Yamina ABOURA-NADJI
De la méta-communication autour d’un cours de psycho-sociologie de la communication à la métacognition

Abdelkader BEHTANE
Communication et éducation. Exemple d’un enfant autiste

Abdelfattah LAHIALA, Abderrahman EL FATHI
Le modèle AEMBC, un modèle centré sur le processus de médiatisation

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Florentina MOGONEA, Florentin-Remus MOGONEA
The role of questioning in efficient classroom communication

Mihaela Aurelia ȘTEFAN
Optimisation of classroom communication – an investigative approach

Oprea Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI, Violeta STĂNĂȘEL
Optimizing didactic communication in the information age

BOOKS, IDEAS, INTERVIEWS/LIVRES, IDÉES, INTERVIEWS

Maria MÉNÉGAKI
Compte-rendu de lecture. Euphrosyne Efthimiadou. (2016). L’évaluation des tests créatifs

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2018, no. 37

Angeliki KORDONI, Christina BELLI	Inverser la classe de langue : évolutions, objectifs, enjeux (pp. 7-19)
Florentin-Remus MOGONEA	Advantages of using the computer in the educational process (pp. 21-30)
Aurel PERA	The role of information and communication technology in the learning and cognitive development process (pp. 31-41)
Marzieh MEHRABI, Shiva VAHED	La concrétisation de la pédagogie du projet à l’aide de la pédagogie numérique universitaire (pp. 43-53)
Alexandrina Mihaela POPESCU	The digital instruction of pre-service teachers (pp. 55-62)
Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE	Students – digital natives or not? (pp. 63-72)
Anida KISI, Elona TORO	Intégration des TIC et formation des enseignants de FLE dans le système éducatif albanais (pp. 73-85)
Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Claudia ȘERBAN	Le développement des compétences numériques au niveau européen et national (pp. 87-97)
Florentina MOGONEA	The role of training strategies in the digital age (99-113)
Emil LAZĂR	The ICT utility as means of instruction. Teacher- and learner-oriented perspectives (pp. 115-124)
Dalia AFIFI	TICE pour l’apprentissage de l’écrit en classe de FLE (pp. 125-137)
Mahdi AMRI	De l’enseignement traditionnel à l’enseignement numérique : le cas de l’apprentissage mobile (pp. 139-150)
Noureddine SAMLAK	Terminologie et enseignement du français spécialisé à l’ère du numérique : quel apport pour l’université marocaine ? (pp. 151-164)
Razika BENTAYEB	Apport des TICE comme dispositif innovant dans le développement de la motivation et de la compétence scripturale chez les apprenants de FLE (pp. 165-174)
Andreea-Denisa BUȘU, Oprea-Valentin BUȘU	Research report: exploring the impact of CMC on social relationships-international students at the University of Essex, U.K (pp. 175-184)

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVI, 2017, no. 35 – 36

Ana VUJOVIĆ	Le modèle de la classe inversée dans l’enseignement du français aux futurs professeurs des écoles (pp. 7-17)
Alexandrina Mihaela POPESCU, Elena-Loredana GHIŢĂ, Alexandru-Ioan CIOCÎRLAN-ŞERBAN	Initial motivation from the perspective of applicability to the classroom (pp. 19-28)
Florentin-Remus MOGONEA	Play – the main form of activity in kindergarten (pp. 29-40)
Emil LAZĂR	The psycho-pedagogy of spiritual intelligence – concepts, interdisciplinary approaches (pp. 41-52)
Caroline GOSSIEAUX	Tâche et résolution de problème en FLE : exemple de l’allusion littéraire présente en un énoncé de presse et non maîtrisée par les étrangers (pp. 53-66)
Odile MAUFRAIS, Sigolène COUCHOT-SCHIEX	S’engager dans une approche intersectionnelle en didactique de l’EPS : enjeux et défis d’une formation auprès d’enseignant-E-S stagiaires (pp. 67-77)
Nadia Lise IBRAHIM SAID, Agnès SALINAS	Appropriation de la compétence interculturelle : le cas des étudiantes saoudiennes (pp. 79-86)
Sophie BRIQUET-DUHAZÉ	Un entrainement à l’oral du concours de professeur des écoles en France. Une transposition des ateliers en maternelle (pp. 87-100)
Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE	Initial assessment of students’ options for the teaching profession (101-112)
Mihaela-Aurelia ŞTEFAN, Florentina MOGONEA	*The role of the competences certification programme for the teaching career* of the future educators (pp. 113-124)**
Vali ILIE	Intercultural communication in the continuing training programmes for teachers (pp. 125-139)
Oprea Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI, Violeta STĂNĂŞEL	Education for real life. Case study: education for health – “Elena Cuza” National College (Craiova) (pp. 141-153)
Veronica-Diana HAGI	L’atelier d’écriture autoréflexive, une démarche inscrite dans la didactique de l’appropriation (pp. 155-166)
Loredana IONICĂ	Le discours citationnel : entre authentique et fictif (pp. 167-175)
Mădălina Maria BUNGET	Le manuel de FLE au fil du temps : un parcours méthodologique de plus d’un demi-siècle (pp. 177-183)
Hassiba KHERBOUCHE	L’apport de l’utilisation des TIC pour les apprenants lors des activités orales de la langue tamazight (pp. 185-193)
Elena-Georgiana VINTILĂ (CONDOIU)	Les TICs et l’enseignement du FLE – le cas des enseignants-blogueurs (pp. 195-208)

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XV, 2016, no. 33 – 34

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XIV, 2015, no. 31 – 32

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XIII, 2014, no. 29 – 30

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XII, 2013, no. 27 – 28

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XI, 2012, no. 25 – 26

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – X, 2011, no. 23 – 24

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – IX, 2010, no. 21 – 22

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VIII, 2009, no. 19 – 20

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VII, 2008, no. 17 – 18

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VI, 2007, no. 15 – 16

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – V, 2006, no. 13 – 14

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