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Annals of the University of Craiova, Series Psychology – Pedagogy

Current issue:

No 45, issue 2, Supplement/2023

Publication date: February 20 2024

No

Author(s)

Title

Pages

1

Euphrosyne EFTHIMIADOU

Imagerie cérébrale vs imagerie computationnelle : intégrer les neurosciences dans la numérisation de l’éducation

7-20

2

Khadija LEMSSIAH, Malika BAHMAD

L’enseignement hybride du FLE dans le cycle secondaire qualifiant marocain à l’ère du Coronavirus : Cas de quelques lycées à Kénitra

21-34

3

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE

The emotional well-being of learners as a determinant of the training activity

35-45

4

Mounir MILOUDI

L’accompagnement des enseignants nouvellement recrutés en classe postpandémique : expérience, temporalité, complexité & singularité

46-54

5

Safae ANFOUD, Lalla Fatima Zohra ALAMI TALBI

Education 5.0 : perspectives croisées du Japon et du Zimbabwe

55-70

6

Ioana TUFAR

Providing inclusive education for deaf students in the post-pandemic university context

71-81

7

Dorina Dumitra ZLOTA

Exploring learning experiences of university students during the pandemic, a starting point for future qualitative improvements – an empirical study about post-pandemic learning analytics

82-95

8

Alexandrina Mihaela POPESCU, Andreea Aurora Maria BUGA

Comparative analysis of the life quality of students from Romania and the European Union

96-105

9

Sofia Loredana TUDOR

Creative teaching – reflections and approaches

106-114

10

Mahdi AMRI, Feirouz BOUDOKHANE-LIMA

Enseigner à l’ère des chatbots : l’exemple de ChatGPT

115-124

11

Alexandrina Mihaela POPESCU, Gabriela MOTOI

Facilitating the transition from secondary to higher education – empirical study conducted in the University of Craiova

125-137

12

Răzvan-Alexandru CĂLIN

Strategies for managing negative emotions in school

138-147

13

Florentin Remus MOGONEA, Marian PĂDURE

School orientations in the post-pandemic era

148-161

14

Laura BUTARU

Reconsideration of learning theories from the perspective of their approach in the virtual environment

162-171

15

Mihaela Aurelia ŞTEFAN, Oprea-Valentin BUȘU

Learning effectively in the real and virtual classroom

172-186

16

Florentina MOGONEA  

Platforms, used in academic learning, during the post-pandemic period

187-199

17

Laëtitia DRAGONE, Gaëtan TEMPERMAN, Bruno DE LIEVRE

Effects of a distance learning course for teachers on proportionality on their perception of self-efficacy

200-214

18

Joanna GÓRECKA

Hybrider son cours pour construire des contenus libres d’accès : le cas d’une formation pour les futurs enseignants de langues

215-229

 


No 45, issue 2/2023

Publication date: December 30 2023

No

Author(s)

Title

Pages

1

Naoual AOUALI, Hamida DOULATE SEROURI

Les pratiques évaluatives à l’ère du numérique en contexte universitaire algérien

7-21

2

Leila BELKAIM

ChatGPT à l’université : ami ou ennemi ?

22-30

3

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

The perception of future teachers on the competencies and roles of teachers

31-45

4

Jacques Balthasar GEORGES

Et si la question des redoublements se posait autrement ?

46-57

5

Jacques Serge KOUADJOVI KALEDJE II, Patrick MBENGUE ZE

Formation initiale des apprenants du premier cycle de la filière histoire à L’école Normale Supérieure de BERTOUA (Cameroun)

58-69

6

Răzvan Alexandru CĂLIN

About kindness as a character trait. An exploratory study

70-79

7

Eustache BANZA NSOMWE -A-NFUNKWA, Jonathan ENGUTA MWENZI

Attitude des élèves de Kinshasa face à la violence éducative

80-91

8

Panagiotis GIAVRIMIS

Intellectually disabled students. Education inclusive practices in Greece

92-104

9

Patrick MBENGUE ZE, Jacques Serge KOUADJOVI KALEDJE II

SARS-CoV-2 en Afrique,  institutions de recherche en sciences sociales et Brain Boom

105-118

10

Hanse Gilbert MBENG DANG, Nadège Thamar BILOUNGA NTOMBA, Jeannette Lohr ELANGA THOMBA

Les réponses à la question de la scolarisation des refugiés dans la commune de Mandjou : modalités et évaluation de 2013 à 2023

119-133

11

Mohamed Fouzi IMESSAOUDENE, Cherif TOUADI

L’interculturel dans les pratiques enseignantes en classe de français langue étrangère : réalité du terrain et perspectives

134-143

12

Shuaib Abolakale MUHAMMED, Mohammed Mustapha LAWAL

Undergraduate students’ depression risk variables in University of Ilorin, Nigeria

144-155

13

Jonathan ENGUTA MWENZ, Eustache BANZA NSOMWE -A-NFUNKWA, Léon MBADU KHONDE

Intelligence émotionnelle et créativité des élèves des Écoles Secondaires de Kinshasa

156-168

14

Jeanne EPOTO IBON NDOME, Jean-Pierre MBAME

Migration forcée, déperdition scolaire et gouvernance des réfugiés : une analyse empirique de la situation des enfants réfugiés au Cameroun

169-182

15

Marina Slavinski, Svetlana TOLSTAIA

Development and validation of the questionnaire “Peculiarities of sexuality of people 60+

183-195

16

Abdelli KANDSI, Sid Ahmed KHELLADI

Représentations sociolinguistiques du FLE chez les étudiants de 2eme année licence de français à l’Université d’Adrar

196-210

17

Joséphine Pascale ADA MANGA, Armand Didier MBOG DJOM, Jean-Pierre MBAME

Quels sont les déterminants directs et indirects de l’épuisement émotionnel entre la dissonance émotionnelle et les stratégies de coping aupres des travailleurs camerounais

211-224

18

Viorel BOCANCEA, Alexandra PĂTRAȘCU

Applying learning models in developing geography-specific competencies

225-240


No 45, issue 1/2023

Publication date: June 30 2023 

No

Author(s)

Title

Pages

1

Euphrosyne EFTHIMIADOU

Langage des émotions, processus de mémorisation et créativité dans la communication hybride

9-21

2

Idrissa SANDA, Yacouba IDRISSA TIRI, Modibo COULIBALY

Impact du niveau d’instruction sur les usages du téléphone portable : enquête auprès des formateurs d’alphabétiseurs au Niger

22-37

3

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

Homework management in academic learning

38-52

4

Florentin Remus MOGONEA

The training and development of didactic communication competencies in and through a virtual environment

53-67

5

Emil LAZĂR, Florentina Ecaterina JOGA (COSTEA)

Challenges for the human resources in the field of education during the COVID-19 pandemic

68-82

6

Idrissa SANDA, Tanimoune DAN SALEY, Modibo COULIBALY

Mobilisation des connaissances professionnelles des enseignants du primaire dans la préparation et la mise en œuvre des cours de mathématiques à Tchintabaraden au Niger

83-97

7

Laëtitia DRAGONE, Natacha BUONO, Bruno DE LIEVRE

Effects of two skill-belt modalities on fraction learning for 10-year-old students

98-111

8

Estelle MEVO NOMO, Adolf MOTE

Atypical developmental trajectories and symbolic acquisition in children with Asperger Syndrome. Case of children aged 4 to 8 years in CAED-Cameroon

112-121

9

Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP

Système scolaire camerounais et violences : causes, incidences et expédients

122-136

10

Dorian TCHOUANMOU HENANG, Emmanuel BINGONO

Climat scolaire et performances académiques chez l’élève scolarisé en situation de séparation parentale

137-150

11

Rajaa NADIFI, Hind SABOUR EL ALAOUI

La diversité à l’école marocaine : une réalité à l’épreuve de la pratique

151-162

12

Elena-Cristina ANDREI, Oprea-Valentin BUȘU

The didactic approach to the intercultural dimensions of the educational process

163-174

13

Florentina MOGONEA

Extra-curricular activities as an educational alternative for the training of transversal competencies

175-185

14

Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Vali ILIE

Emotional agility – an essential prerequisite in optimizing learning

186-197

15

Carmen Maria ȚÎRU, Maria LUNGU

University students’ opinion on their instructional motivation

198-207

16

Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA

Processus d’orientation et capacité d’insertion professionnelle des jeunes diplômés de sur le marché du travail

208-221

17

Lilly Berthe KOUEMO SOPDOM, Edouard Adrien MVESSOMBA

Justice organisationnelle et implication au travail chez les instituteurs contractualisés

222-236

18

Martial EKO’OLA, Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA

Les logiques de formation et les mécanismes d’insertion des diplomés des universités camerounaises

237-248

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

No 44, issue 2/2022

Publication date: December 30 2022

No

Author(s)

Title

Pages

1

Laëtitia DRAGONE, Gaëtan TEMPERMAN, Bruno DE LIEVRE

Teaching proportionality: teachers’ conceptions and reported practices

7-20

2

Ionuț Alexandru BUDA, Carmen Maria ȚÎRU, Sorin BRÎNDESCU

Secondary school physical education teachers and football coaches’ opinions on the role of games in learning football − specific tactical relationships

21-34

3

Anne MATOUWE

Trame conceptuelle d’un curriculum de formation : une exigence pour l’appropriation des curricula des Écoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Général (ENIEG) au Cameroun

35-48

4

Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU

The teaching career in Romania as part of the initial teacher training in Europe

49-59

5

Florentina MOGONEA

A possible mentoring model: the GROW model

60-70

6

Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP

Examens scolaires et traitements reservés aux enseignants au Cameroun

71-88

7

Stanislava MARIĆ JURIŠIN, Borka MALČIĆ

Factor structure of teacher self-assessment instrument (SITE II)

89-100

8

Hassnaa FHIL, Hafida MDERSSI

La reflexivité, une compétence transversale au coeur de l’enseignement des soft skills dans la formation initiale des enseignants au Maroc

101-109

9

Silvia GOLUBIȚCHI, Maria ȚIFRAC

Training the culture of communication in preschoolers through literaryartistic activities

110-120

10

Diana ANTOCI, Vasilica ANDRASCIUC BIRTOK

The kindergarten-family partnership versus the socialization of preschoolers in an educational context

121-134

11

Florentin Remus MOGONEA

Short investigative research on learning difficulties in primary school years

135-148

12

Svetlana TOLSTAIA, Maria ROȘCA

Interpersonal communication in children of primary school age

149-161

13

Iana CIOBANU, Svetlana TOLSTAIA

The psychological profile of adolescents with different types of attachment to their parents

162-172

14

Oprea-Valentin BUŞU

Depression in the student environment

173-181

15

Edith Faure MEFEUTO, Vandelin MGBWA, Annie Chancelle ONANA

Interruption des cours, perturbations des rythmes scolaires et efficacité du système éducatif camerounais

182-192

16

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

The role of emotional regulation in academic learning

193-202

17

Adolf MOTE, Jean Pierre MBAME, Fride NGUIDJO

Effets du théâtre en milieu carcéral : entre prisonniérisation et reconstruction personnelle

203-214

18

Leila BELKAIM

La pédagogie à distance : révélatrice de fracture sociale et scolaire en temps de pandémie

215-226

19

Vali ILIE, Mihaela Aurelia ȘTEFAN

Modern training strategies used in e-learning

227-243

20

Emil LAZĂR, Maria-Rocselana VERDEȘ

The development of teachers’ leadership and management in the preuniversity education in order to adjust to the requirements of the online school

244-254

No 44, issue 1/2022

Publication date: June 30 2022

No

Author(s)

Title

Pages

1

Euphrosyne EFTHIMIADOU

Se former au numérique : vers une approche multimodale et digitale pour co-construire des environnements d’apprentissage

7-15

2

Lucien Médard DAHOUE, Judicaël ALLADATIN 

Facteurs familiaux et « devenir » des adolescent-e-s descolarise-e-s : état des lieux et déterminants dans la commune de Tchaourou (Bénin)

16-29

3

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

Deficiencies in the current pre-university education and fields of educational projects, from the perspective of future teachers

30-41

4

Oprea-Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI

Educational resilience and the risk of mental disorders

42-52

5

Adolf MOTE, Arlette Sidonie EZO’O, Vandelin MGBWA

Modalités d’interventions auprès des enfants avec autisme : quelles compétences pour les professionnelles en intervention ?

53-61

6

Vali ILIE

Formative-constructivist valences of the teaching portfolio

62-76

7

Florentina MOGONEA

Continuous training of teachers in romanian and european context

77-88

8

Charef Eddine KAOUADJI

Formation universitaire et besoins professionnels pour des juristes algériens

89-99

9

Souhila BENZERROUG

Mise en place de la compétence culturelle en classe de FLE. Réalité, enjeux et propositions didactiques

100-114

10

Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU

Analysis of training programs of school teachers in Romania in 2021

115-127

11

Răzvan-Alexandru CĂLIN

The fascinating professor. A point of view

128-135

12

Emil LAZĂR

The efficiency of teaching activity through reflective practice

136-145

13

Florentin Remus MOGONEA

School adaptation difficulties in the preparatory grade

146-159

14

Mihaela Aurelia ȘTEFAN

The intrapersonal field of socio-emotional intelligence. From selfknowledge to emotion management

160-174

15

Republic O. IGBODO, Helen S.  NWALADO

Perceived influence of staff development programmes on the effective performance of teachers in Colleges of Education in Delta State, Nigeria

175-190

no 2 (43)/2021

Publication date: December 30 2021

No

Author(s)

Title

Pages

1

Fatima Zohra BENAÏCHA

Mutations cognitives de l’apprentissage à distance à l’âge du numérique : développement des compétences informationnelles ou externalisation de la mémoire ?

7-22

2

Jean Désiré BANGA AMVÉNÉ

Transpiration didactique en LMD : la pédagogie universitaire africaine acculturée à l’exercice

23-31

3

Carmen Maria ȚÎRU

Active learning trough educational resources in university courses

33-44

4

Sandra CADIOU

Réflexivité en formation professionnelle des enseignants : intérêt de l’appui d’une clinique d’orientation psychanalytique

45-60

5

Youssef NAIT BELAID, Judicaël ALLADATIN

Acteurs, système d’action et stratégie : logiques de bureaucratie et enjeux du professionnalisme dans le système éducatif marocain

61-78

6

Mihaela Aurelia ȘTEFAN

Attitude – key element of competence and essential objective of the instructional-educational process

79-88

7

Thierno LY

L’autoconfrontation simple comme un outil d’analyse des entraves et développements de l’action didactique en classe de français

89-99

8

Yakubbayev MURODILLA MARUFOVICH

Theory and practice of developing interethnic tolerance of students in foreign language lessons

101-110

9

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

Adult education in continuing training

111-121

10

Rachida CHELLI

Autisme et interaction : analyse multimodale des pratiques langagières des enfants atteints du spectre TSA

123-133

11

Gabriela MOTOI, Alexandrina Mihaela POPESCU

About resilience and the well-being of students in a pandemic context

135-143

12

Judicaël ALLADATIN, Jean BERNACHEZ, Denise BERGERON

Portrait du niveau de scolarité et de la formation des chefs d’établissement scolaire du cycle primaire au Bénin : les enjeux en lien avec les compétences et aptitudes attendues

145-162

13

Vali ILIE

Acceptance of others – an indicator of prosocial behavior

163-177

14

Souhila BENZERROUG

La formation des formateurs au plurilinguisme : enjeux, représentations et propositions didactiques

179-193

15

JohnBosco O.C. OKEKEOKOSISI, Ebele C. OKIGBO

Effectiveness of constructivist instructional model on secondary school students’ retention in computer studies in Anambra State, Nigeria

195-204

16

Oprea-Valentin BUŞU, Andreea-Denisa BUȘU

The use of humour as communication skill in counselling and psychotherapy

205-216

17

Michel Fayole DOUNLA, Emmanuel BÉCHÉ

Les échanges entre enseignants camerounais dans les groupes Facebook pendant la COVID-19 : entre divertissement et portée pédagogique

217-228

18

Éric MENYE OBIA, Patrick MBENGUE ZE

La planification de l’enseignement-apprentissage de l’histoire au Cameroun : intégration des croyances des enseignants dans les fiches pédagogiques de l’enseignement secondaire général

229-243

19

Emil LAZĂR

Early education and care – the perspective of romanian pre-university education

245-256

20

Idah RAZAFINDRAKOTO

Challenges de transmission des recommandations d’étudiants-chercheurs : cas des memoires sur le changement climatique

257-273

21

Samah BENZERROUG

Exploring the impact of culture teaching on EFL learners motivation: a case study of the algerian secondary school EFL learners

275-283

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

no 1 (43)/2021

Publication date: June 30 2021

No

Author(s)

Title

Pages

1

Jean BERNATCHEZ, Olivier EMIEUX,

Anne-Michèle DELOBBE

La gestion de la crise pandémique de la COVID-19 par les directions d’établissements scolaires du Québec : pratiques, enjeux et apprentissages

7-22

2

Abdelkader BEHTANE

Impact émotionnel de la pandémie sur les enfants atteints de TSA

23-35

 

3

Florentin Remus MOGONEA, Florentina MOGONEA

Impact of the COVID-19 pandemic on the burnout syndrome among teachers

37-47

4

Emil LAZĂR

The emotional impact on adolescents during the pandemic substantiation from the perspective of socio-emotional and spiritual intelligences

49-64

5

Ndèye Maty PAYE

Décider, enseigner et apprendre durant la COVID-19 a l’Université de la Gambie

65-74

6

Russel Ponty ZAMBO

Les axes socio-décisionnels de la reprise des classes post-confinement en temps de COVID-19 au Cameroun : entre éducation prioritaire et inégalité éducative

75-94

7

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU

Aspects of increasing resilience in students

95-108

8

Wiem MAGHROUM

L’enseignement du design stratégique face aux défis matériels et psychologiques à l’ère de la pandémie

109-121

9

Andreea Aurora Maria BUGA

Free time activities in the time of COVID-19 pandemic

123-128

10

Jacques GEORGES

Impact de la pandémie de Covid-19 sur des élèves de troisième année du secondaire d’un athénée en Belgique Francophone : vers une expérimentation du tronc commun avant l’heure

129-143

11

Oprea-Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI, Mihai-Narcis POPESCU

Knowing and interpreting students’ emotions in a pandemic context using brain waves

145-155

12

Hajar HACHIMI

Les effets psychologiques négatifs et positifs de la pandémie causée par COVID-19 sur les apprenants et les enseignants

157-166

13

Euphrosyne EFTHIMIADOU

L’édition des œuvres du XVIIe siècle : l’étude des variantes dans l’illusion comique de Corneille

167-176

14

Tulia MICHAEL, Laurent Gabriel NDIJUYE, Abdon Kimario ÉPHREM

Synoptic scrutiny of pedagogical practices for developing five minds for the future in tanzanian non-formal secondary schools

177-192


Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy

no 2 (42)/2020

Publication date: Dec, 30, 2020







NoAuthor(s)TitlePages
1Kouadio DJEBANYEBOUAL’insulte dans le discours professoral au cours du rituel communicatif de la classe11-24
2Emil LAZĂRLearning in virtual environments, expression of educational efficiency and quality25-33
3Oprea-Valentin BUȘU, Andreea-Denisa BUȘUThe potential of using imitation as learning in enhancing the social behavior of children with ASD35-46
4Euphrosyne EFTHIMIADOUMultimodalité et espace numérique : facteurs cognitifs et socioaffectifs dans la communication en ligne47-58
5Moustapha MBENGUE, Djibril DIAKHATE, Mohamed LatSack DIOPFormation ouverte et à distance (FOAD) et stratégie numérique de continuité pédagogique en contexte COVID-19 : retour d’expériences59-75
6Florentin Remus MOGONEA, Florentina MOGONEAFrom traditional classroom communication to communication in the virtual space77-88
7Nadia EL OUESDADIVers une nouvelle métamorphose des pratiques scripturales a l’èredu elearning. Cas des dispositifs de l’universite Mohammed premier D’oujda89-103
8Russel Ponty ZAMBO, Sonia Carelle MENGUEExposer et debattre des difficultes enseignantes dans l’espace socionumerique Facebook. Revelations autour des « situations de vie » dans la plateforme les enseignants du Cameroun105-121
9Hind AARABLes interactions dans les emissions radiophoniques123-132
10Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIEThe quality of communication and feedback in the online university education133-144
11Assia BELGHEDDOUCHEEnseignement « confiné » et TIC à l’université : quelles représentations chez un groupe d’étudiants de l’ENSB (Alger) ?145-159
12Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Alexandrina Mihaela POPESCUClassroom communication in the online environment – perceptions and directions of action161-172

Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy no 1 (41)/2020

Publication date: June, 30, 2020

No Author(s) Title Pages
1 Valentina MÎSLIȚCHI Lifelong education – necessity and desideratum of the personality 9-25
2 Diana ANTOCI Lifelong learning and value orientation development in personality’s system 27-37
3 Alexandrina Mihaela POPESCU Digital Skills of Teachers for Lifelong Learning – Romanian Realities and Perspectives 39-44
4 Florentin Remus MOGONEA Training today’s individual for tomorrow’s individual’s performance. Lifelong learning 45-61
5 Oprea-Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI, Mihai-Narcis POPESCU Allostatic neuroplasticity and epigenetic mechanisms in personality development 63-73
6 Emil LAZĂR, Ionel Florian LIXANDRU Change management – the aplicative context of the factors which decisively influence the quality of educational act 75-83
7 Alina Doina IONESCU (DASCĂLU) Psycho-sociological perspectives on the family institution in the contemporary society 85-92
8 Euphrosyne EFTHIMIADOU Formation ouverte et à distance (FOAD) : quels enjeux pour planifier et élaborer le syllabus d’un module master en didactique des langues (DDL) ? 93-104
9 Imad BELGHIT L’andragogie et ses implications sur la formation continue des enseignants 105-118
10 Mihaela Aurelia ȘTEFAN A model of streamlining academic learning 119-131
11 Amina COURANT MENEBHI L’apprentissage tout au long de la vie au prisme de l’éducation à l’environnement et au développement durable : représentations et analyse discursive au sein de la communauté éducative 133-154
12 Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU The teacher – main actor in the knowledge society 155-169
13 Maria MALCOYANNI Arthur de Gobineau. Lettres à Euphrosyne, Zoé et Marie Dragoumis. Book review 171-174
14 Ecaterina Sarah FRĂSINEANU Sociologia educației. Book review 175-177

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy

Year – XVIII, 2019, no. 40. Scientific research: from the documentary and drafting acribia to ethics and deontology

INTRODUCTION / INTRODUCTION

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU
Ethical fundamentals in scientific research

Wafa BAHRI
L’enseignement de l’audiovisuel spécifique : l’exaltation d’une expérience personnelle qui met en jeu la pédagogie différenciée et la technopédagogie

Emil LAZĂR, Monica MĂRGĂRIT BĂRĂITARU
Ethical aspects in providing a qualitative research in science education

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Mojmír MALOVECKÝ
L’Innovation de l’enseignement de la grammaire contrastive aux apprenants de langues étrangères: une perspective déontologique

Patrick MBENGUE ZE
Usage et mésusage, manipulation et compilation des images photographiques en histoire: impasse méthodologique, responsabilisation des chercheurs et remise en cause des « maitres »

Oprea Valentin BUȘU, Cristina ANDREI, Mihai Narcis POPESCU
Approaching medical scientific research by the interview method

Viorelia LUNGU, Silvia GOLUBIȚCI, Laura BOBESCU
Scientific research from the perspective of functional stylistics

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Mădălina Cristina MARANCEA
Requirements for the writing and editing of scientific papers – an investigative approach

Florentina MOGONEA, Andrei Constantin CIOCOTOIU-ZAMFIR
Information mining –an essential stage in the pedagogical research design

Florentin-Remus MOGONEA
Critical analysis of documentation sources – a challenge for teachers?

BOOKS, IDEAS, INTERVIEWS/LIVRES, IDÉES, INTERVIEWS

Alexandrina Mihaela POPESCU
Evaluarea în educație. Meritocrație și mediocritate. Book review

TO THE AUTHORS / À L’ATTENTION DES AUTEURS

INFORMATIVE THEMES / THÉMATIQUE PROPOSÉE


Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2019, no. 39

INTRODUCTION / INTRODUCTION

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Diana ANTOCI
Perspectives of approach to value orientation through psychoanalytic, humanistic, and constructivist paradigms

Emil LAZĂR, Liliana-Maria TODERIUC
Features of standardized instruments in qualitative educational assessment

Ali TADJINE
L’usage abusif et inconsidéré d’Alpha de Cronbach et ses palliatifs

Wafa BAHRI
La méthodologie de l’enseignement de la création audiovisuelle. Entre perspectives théoriques et prospections pratiques

Radhia CHERAK
Les enjeux de l’écriture scientifique

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Euphrosyne EFTHIMIADOU
Bonnes pratiques et innovation dans la recherche en didactique des langues — étude de cas comparative : le benchmarking, une stratégie de recherche en gestion de formation

Ismail KHATTALA, Rachida BOUALI
Evaluation de la conscience phonologique d’élèves marocains en difficultés de déchiffrage en langue française

Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Florentina MOGONEA
The teacher’s competence profile in the context of pre-service professionalisation

Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE
Pedagogical research from the future teachers’ perspective: between quantity and quality

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Valentina MÎSLIȚCHI
The investigation of the relationship between the motivation and pre-adolescents´ preferential learning style – an optimization condition of the educational process

Cecilia CONDEI
Constructions identitaires des doctorants à travers les discours de leurs thèses

Florentin-Remus MOGONEA
Improving the frequency of learning difficulties – a prerequisite for modern and quality education

Florentina MOGONEA
Methodological aspects regarding the exercising of the research competence of a pre-service teacher

Oprea Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI
Management of scientific research in the educational disciplines of dental medicine


Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2018, no. 38

THEORETICAL APPROACHES – REVISITED AND NEW PERSPECTIVES / APPROCHES THÉORIQUES – RÉÉVALUATIONS ET OUVERTURES

Christelle DE OLIVEIRA
Responsabilité et compétence de communication dans le statut du chef d’établissement de l’enseignement catholique

Euphrosyne EFTHIMIADOU
Communication interactionnelle : remédier les dysfonctionnements et gérer les émotions dans l’espace éducatif

Emil LAZĂR
Graphic organizers in the context of classroom communication

Aurel PERA, Raluca Monica DOBRE
Communication and language of children with learning difficulties and disabilities

EDUCATIONAL PRACTICE – PERSPECTIVES / PRATIQUES – ÉDUCATIVES – NOUVELLES OUVERTURES

Vali ILIE, Ecaterina Sarah FRĂSINEANU
Communication –the condition of quality assurance of the student-teacher rapport

Yamina ABOURA-NADJI
De la méta-communication autour d’un cours de psycho-sociologie de la communication à la métacognition

Abdelkader BEHTANE
Communication et éducation. Exemple d’un enfant autiste

Abdelfattah LAHIALA, Abderrahman EL FATHI
Le modèle AEMBC, un modèle centré sur le processus de médiatisation

RESEARCH LABORATORY/ LABORATOIRE DE RECHERCHE

Florentina MOGONEA, Florentin-Remus MOGONEA
The role of questioning in efficient classroom communication

Mihaela Aurelia ȘTEFAN
Optimisation of classroom communication – an investigative approach

Oprea Valentin BUȘU, Elena Cristina ANDREI, Violeta STĂNĂȘEL
Optimizing didactic communication in the information age

BOOKS, IDEAS, INTERVIEWS/LIVRES, IDÉES, INTERVIEWS

Maria MÉNÉGAKI
Compte-rendu de lecture. Euphrosyne Efthimiadou. (2016). L’évaluation des tests créatifs


Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVII, 2018, no. 37

Angeliki KORDONI, Christina BELLI Inverser la classe de langue : évolutions, objectifs, enjeux (pp. 7-19)
Florentin-Remus MOGONEA Advantages of using the computer in the educational process (pp. 21-30)
Aurel PERA The role of information and communication technology in the learning and cognitive development process (pp. 31-41)
Marzieh MEHRABI, Shiva VAHED La concrétisation de la pédagogie du projet à l’aide de la pédagogie numérique universitaire (pp. 43-53)
Alexandrina Mihaela POPESCU The digital instruction of  pre-service teachers (pp. 55-62)
Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE Students – digital natives or not? (pp. 63-72)
Anida KISI, Elona TORO Intégration des TIC et formation des enseignants de FLE dans le système éducatif albanais (pp. 73-85)
Mihaela Aurelia ȘTEFAN, Claudia ȘERBAN Le développement des compétences numériques au niveau européen et national (pp. 87-97)
Florentina MOGONEA The role of training strategies in the digital age (99-113)
Emil LAZĂR The ICT utility as means of instruction. Teacher- and learner-oriented perspectives (pp. 115-124)
Dalia AFIFI TICE pour l’apprentissage de l’écrit en classe de FLE (pp. 125-137)
Mahdi AMRI De l’enseignement traditionnel à l’enseignement numérique : le cas de l’apprentissage mobile (pp. 139-150)
Noureddine SAMLAK Terminologie et enseignement du français spécialisé à l’ère du numérique : quel apport pour l’université marocaine ? (pp. 151-164)
Razika BENTAYEB Apport des TICE comme dispositif innovant dans le développement de la motivation et de la compétence scripturale chez les apprenants de FLE (pp. 165-174)
Andreea-Denisa BUȘU, Oprea-Valentin BUȘU Research report: exploring the impact of CMC on social relationships-international students at the University of Essex, U.K (pp. 175-184)

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XVI, 2017, no. 35 – 36

Ana VUJOVIĆ Le modèle de la classe inversée dans l’enseignement du français aux futurs professeurs des écoles (pp. 7-17)
Alexandrina Mihaela POPESCU, Elena-Loredana GHIŢĂ, Alexandru-Ioan CIOCÎRLAN-ŞERBAN Initial motivation from the perspective of applicability to the classroom (pp. 19-28)
Florentin-Remus MOGONEA Play – the main form of activity in kindergarten (pp. 29-40)
Emil LAZĂR The psycho-pedagogy of spiritual intelligence – concepts, interdisciplinary approaches (pp. 41-52)
Caroline GOSSIEAUX Tâche et résolution de problème en FLE : exemple de l’allusion littéraire présente en un énoncé de presse et non maîtrisée par les étrangers (pp. 53-66)
Odile MAUFRAIS, Sigolène COUCHOT-SCHIEX S’engager dans une approche intersectionnelle en didactique de l’EPS : enjeux et défis d’une formation auprès d’enseignant-E-S stagiaires (pp. 67-77)
Nadia Lise IBRAHIM SAID, Agnès SALINAS Appropriation de la compétence interculturelle : le cas des étudiantes saoudiennes (pp. 79-86)
Sophie BRIQUET-DUHAZÉ Un entrainement à l’oral du concours de professeur des écoles en France. Une transposition des ateliers en maternelle (pp. 87-100)
Ecaterina Sarah FRĂSINEANU, Vali ILIE Initial assessment of students’ options for the teaching profession (101-112)
Mihaela-Aurelia ŞTEFAN, Florentina MOGONEA The role of the competences certification programme for the teaching career of the future educators (pp. 113-124)
Vali ILIE Intercultural communication in the continuing training programmes for teachers (pp. 125-139)
Oprea Valentin BUŞU, Elena-Cristina ANDREI, Violeta STĂNĂŞEL Education for real life. Case study: education for health – “Elena Cuza” National College (Craiova) (pp. 141-153)
Veronica-Diana HAGI L’atelier d’écriture autoréflexive, une démarche inscrite dans la didactique de l’appropriation (pp. 155-166)
Loredana IONICĂ Le discours citationnel : entre authentique et fictif (pp. 167-175)
Mădălina Maria BUNGET Le manuel de FLE au fil du temps : un parcours méthodologique de plus d’un demi-siècle (pp. 177-183)
Hassiba KHERBOUCHE L’apport de l’utilisation des TIC pour les apprenants lors des activités orales de la langue tamazight (pp. 185-193)
Elena-Georgiana VINTILĂ (CONDOIU) Les TICs et l’enseignement du FLE – le cas des enseignants-blogueurs (pp. 195-208)

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XV, 2016, no. 33 – 34

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XIV, 2015, no. 31 – 32

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XIII, 2014, no. 29 – 30

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XII, 2013, no. 27 – 28

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – XI, 2012, no. 25 – 26

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – X, 2011, no. 23 – 24

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – IX, 2010, no. 21 – 22

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VIII, 2009, no. 19 – 20

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VII, 2008, no. 17 – 18

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – VI, 2007, no. 15 – 16

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy
Year – V, 2006, no. 13 – 14